trasferiti ad altro incarico

di lo Scorfano
 

La categoria professionale a cui mi onoro (ehm) di appartenere è, per dato universalmente noto e da diversi anni riconosciuto e considerato preoccupante, la più soggetta alla cosiddetta Sindrome da burnout: vale a dire, copio da wikipedia, «l'esito patologico di un processo stressogeno che colpisce le persone che esercitano professioni d'aiuto, qualora queste non rispondano in maniera adeguata ai carichi eccessivi di stress che il loro lavoro li porta ad assumere»; «il burnout comporta esaurimento emotivo, depersonalizzazione, un atteggiamento spesso improntato al cinismo e un sentimento di ridotta realizzazione personale. Il soggetto tende a sfuggire l'ambiente lavorativo assentandosi sempre più spesso e lavorando con entusiasmo ed interesse sempre minori, a provare frustrazione e insoddisfazione, nonché una ridotta empatia nei confronti delle persone delle quali dovrebbe occuparsi».

I casi di sindrome da burnout molto grave determinano, com' è ovvio, l'allontanamento dalla professione docente e la riconversione ad altro incarico. Successe qualche anno fa, ed è un ricordo personale e struggente, a un mio collega, che nelle ultime settimane in cui lavorava con gli studenti sognava quasi tutte le notti (me lo confessò lui stesso, tra le lacrime) di dirigere un forno crematorio (come quelli che si ricordava di avere visto a Dachau, in una gita paradossalmente scolastica) e di infilare nei forni i corpi dei suoi allievi, uno per uno. Fu destinato ad altro incarico, anche lui. Per fortuna sua e dei suoi allievi, naturalmente. 

È successo, negli anni, che la sindrome da burnout si sia fatta sempre più frequente tra gli insegnanti, ed è quindi successo che molti di loro, allontanati dall'insegnamento, abbiano frequentato corsi di specializzazione per diventare bibliotecari (ciò fece il mio collega, di cui poi ho però perso le tracce); ed è quindi successo che a loro sia stata affidata la gestione (poverissima) delle poverissime biblioteche scolastiche (laddove presenti).

Naturalmente le biblioteche scolastiche sono un'istituzione meritoria e che tutti vorremmo molto più capillare e ricca di quello che attualmente è. Ci piacerebbe che i ragazzi potessero prendere a presto libri, leggerli, scambiarseli, parlarne in classe, averli a disposizione per la consultazione. Sogniamo (o almeno lo sogno io) un futuro in cui un qualsiasi studente italiano potrà accedere a una biblioteca on line e consultare il materiale di cui ha bisogno, per studio o anche solo per curiosità. Ma naturalmente le biblioteche (e anche i sogni) per poter funzionare hanno bisogno sia di risorse economiche, sia di personale qualificato.

Le risorse economiche non ci sono, lo sanno tutti. Il personale qualificato, invece, c'è (anche se solo in parte). O almeno c'era, visto che era costituito proprio da quei colleghi per varie ragioni (tra cui il burnout è la prima) allontanati dall'insegnamento. C'era ieri, il personale qualificato, e forse non ci sarà più domani.

Perché una legge emanata proprio quest'estate, la 111/2011 «per la stabilizzazione finanziaria e per il contenimento della spesa pubblica» (sì, è la manovra di luglio), al comma 12 dell'articolo 19, obbliga i docenti non idonei all'insegnamento e impiegati come bibliotecari scolastici al trasferimento ad altri incarichi nella pubblica amministrazione (a fare i bidelli, in sostanza). E dunque non solo da domani non ci saranno le risorse: non ci sarà nemmeno più il personale (chiamato a tappare i buchi lasciati scoperti dai tagli al personale non docente degli ultimi tre anni: le cicatrici, prima o poi, dolgono).

C'è stata qualche protesta isolata e ben poco mediatica, che forse avrebbe meritato un poì' più di seguito. Ha protestato, qualche giorno fa, anche il presidente dell'Aib, l'associazione delle biblioteche italiane, non il primo che passava per strada. Ha scritto una lettera (segnalata da Lucia LT) in cui spiega molto bene il danno che questa scelta potrà provocare nel medio termine, se avete il tempo di leggerla.

Piacerebbe, in un mondo leggermente meno imperfetto di questo, che si potesse investire qualcosa sulle biblioteche scolastiche invece di abbandonarle (con piccoli, ma decisivi atti come questo) al loro destino. Piacerebbe poter dire ai ragazzi (quelli che non hanno i libri a casa, in particolare), durante una lezione: «Vai in biblioteca, dove trovi qualcuno che ti aiuterà a fare quella ricerca meglio di come posso fare io adesso». Il rilancio dell'istruzione passerebbe anche (anche) attraverso questi minimi atti: poca roba, all'apparenza; in realtà molto, visto che poi escono gli articoli da prima pagina quando le statistiche internazionali rivelano che siamo una nazione di incalliti non-lettori. E noi pochi lettori ci scandalizziamo. Ma scandalizzarsi per l'effetto serve a poco se non ci si interroga, anche, ogni tanto, sulle tante piccole cause di ciò che, giustamente, ci scandalizza.

E forse quello che sta accadendo in queste settimane, a causa dell'articolo 19 della legge 111/2011, ai bibliotecari scolastici trasferiti ad altra mansione, forse è una di quelle piccole cause (una tra le molte) che meriterebbero il nostro piccolo scandalizzarci. E saperlo.