gli effetti dell'alcol

di lo Scorfano

Mi è di nuovo capitato, quasi per caso e a mia insaputa. Mi è di nuovo capitato di partecipare a un «incontro». Anzi questa volta nemmeno la parola «incontro» bastava più: perché questo era un episodio di peer education, «educazione tra pari», un brevissimo spettacolo in cui alcuni studenti diciassettenni del liceo raccontavano qualcosa a tutti gli studenti quindicenni del liceo, «tra pari» appunto. Una di quelle forme di trasmissione del sapere che piacciono molto al ministro Profumo, e su cui insiste ogni volta che abbiamo la dolce ventura che egli venga intervistato. Io invece ho assistito qualche giorno fa a questo episodio di «peer education» e l'ho trovato imbarazzante.

È forse anche inutile che vi spieghi esattamente di cosa trattava: in realtà era semplicemente un invito a non consumare alcol; era l'idea (giustissima) che l'alcolismo non sia una piaga sociale da sottovalutare; era un memento su quanto l'alcol possa far male quando si è giovani. E c'erano questi ragazzi sul palco che urlavano parole, che ripetevano slogan, evidentemente imparati a memoria,  ma con grande convinzione e partecipazione. E c'erano delle persone (qualificate) della nostra Asl che li imbeccavano quando si dimenticavano qualcosa; c'erano parole ripetute dal palco della scuola come se fossero dei mantra, come un rosario, come la litania degli orapronobis di qualche decennio fa. Ed è stato lì che forse ho capito e che mi sono sentito un po' in imbarazzo, per l'Asl e per me.

Ho capito che è lo slogan, il punto. Che al centro della peer education [scusatemi l'espressione: così va il mondo in questo secolo vigesimoprimo] c'è proprio lo slogan, e non per sbaglio. Perché lo slogan è facile ed è mnemonico e resta in testa; perché lo slogan va dritto al punto senza spiegare niente, perché lo slogan non convince nemmeno: semplicemente strega, come un noto liquore, infatti. E invece, le spiegazioni sono noiose, i ragionamenti sono noiosi, il pensiero articolato rischia di essere davvero noioso. Ed è forse di questo che si parla quando si dice che la scuola non deve più essere noiosa: che non deve più ragionare ma urlare slogan, scandire slogan, recitare slogan tra pari. Come Beppe Grillo? Sì, un po' come Beppe Grillo in effetti.

Perché lo slogan sa essere appiccicoso e suadente, in modo facile, in modo facilissimo. Mentre ragionare, articolare il pensiero, spiegare cosa accade e perché: tutto questo è assai più faticoso e noioso. E la noia (e con essa la fatica, ovviamente) sono cose brutte, meglio evitarle, lasciamole stare dove sono, dove le abbiamo cacciate, in un angolo della nostra vita collettiva che deve essere solo gioia e puro e spensierato intrattenimento.

Sto esagerando, lo so. Lo sto facendo in parte apposta, in parte per darvi un po' di fastidio. Non è vero che tutto sia per forza così, lo so (nemmeno l'altro giorno è sto proprio tutto così: sto volutamente esagerando anche questo). Esistono modi di insegnare a ragionare che sono meno noiosi di altri, lo so benissimo: ed è su questi che dobbiamo puntare. Ma quello a cui sto assistendo io negli ultimi anni dentro la scuola italiana non è quello che avreste voluto dirmi voi, non sono questi metodi: è tutt'altro. È piuttosto il trionfo della facilità e dello slogan, l'esaltazione della superficialità, il canto stonato di una verità troppo comoda e facile per essere anche vera.

I ragazzi, a quindici anni, possono essere facili prede dell'alcol, lo so. È giusto dire loro che facciano attenzione, che siano moderati (ma la moderazione a quindici anni, voi riuscite a immaginarla?), è giusto dire loro che queste cose esistono. Ma se lo si fa tramite gli slogan e gli urli e le risate da divertimento scemo, ho paura che molta di questa giustizia svanisca. Perché li si sta trattando da dementi, in realtà; da semplici utenti di slogan e di servizi e di consumi: non da persone responsabili, in grado di pensare e scegliere.

Poi loro sono bravi quindicenni e alla fine dello spettacolo urlato applaudono festanti: ma è solo apparenza, però. Perché quello che chiedono è esattamente il contrario: di essere trattati da persone che possono scegliere, che sanno scegliere, che sanno ragionare prima di scegliere e che proprio per questo non sceglieranno di guidare ubriachi: perché sono intelligenti, non perché sono dementi. Applaudono, ma non sono felici di farlo. E usciranno e si sentiranno trattati da scemi, da persone non in grado di capire. E non è così che si abituano i ragazzi a fare le loro scelte: così li si abitua soltanto a non pensare. Che è uno degli effetti dell'alcol, alla fine.