help!

di lo Scorfano

Poi, un giorno di qualche anno fa, è arrivato qualcuno e si è inventato i corsi di recupero: olè. Era l’idea, insomma, quella che nessuno aveva pensato prima, l’idea geniale che avrebbe finalmente risolto la situazione; ed era un’idea senz’altro animata dalle migliori intenzioni. Come tutte le pessime idee, infatti.

Le intenzioni, che animavano l’idea che a sua volta avrebbe animato coraggiosamente i corsi di recupero, si fondavano sul presupposto che, quando si va male a scuola, si ha bisogno di aiuto; e che tale aiuto sarebbe dovuto provenire dalla scuola stessa; dagli insegnanti che avevano sancito quell’“andare male”. Ottime intenzioni, appunto. Ma del tipo di aiuto si è sempre parlato poco o niente. Qualche confuso aggettivo, che spuntava qua e là durante le conversazioni e i consigli di classe: disciplinare, motivazionale, interdiscipinare, psicologico, multidisciplinare, multiclasse, per assi disciplinari... Tutti attributi del sostantivo “aiuto”, spesso e inutilmente declinato nella sua forma più seducente ed esotica: help.

E così, un giorno di qualche anno fa, sono nati i corsi di recupero, sono fioriti gli help di istituto, e le lettere spedite a casa che sancivano la necessità dell’help (aiuto) e i moduli da comilare per partecipare agli help; e i corsi sono stati affidati agli insegnanti stessi della scuola. Non obbligati, tali insegnanti, ma pagati: più del doppio di quello che paga una “normale” ora di lezione mattutina, chissà perché, chissà secondo quale altra brillantissima intuizione.

E quindi i corsi di recupero hanno cominciato a dilagare, unico rimedio possibile contro l’insuccesso scolastico delle nuove generazioni, infallibile ricetta messa a punto dai ministri che via via si sono succeduti, medicina essenziale per ogni tipo di insufficienza. Mentre a nessuno veniva in mente che almeno il novanta per cento delle suddette insufficienze vengono dalla mancanza di studio e, prima ancora, di senso di responsabilità; il quale senso di responsabilità non viene certo stimolato da un corso di recupero; che anzi, perlopiù, lo diminuisce (visto che, in parte, c'è qualcun altro che si fa carico del tuo non studiare) e ti fa sentire un po' più innocente di quello che sei.

Ma ci sono pensieri che nessuno pensa, invece; per pigrizia, credo, o forse soltanto perché paiono impensabili, una volta che si è stati abbagliati dalla folgorante e meravigliosa verità dei corsi di recupero (help). Tanto che ogni volta che sui giornali si parla di tagli alla spesa scolastica italiana, si parla di corsi di recupero: “non abbiamo i soldi per i corsi di recupero” urlano disperati i presidi; e io spero sempre che sia vero (sono un illuso cronico, che ci volete fare). 

E invece poi i soldi si trovano sempre, i corsi di recupero si fanno, i corsi di recupero si pagano, e tutti tornano a casa felici e insufficienti. E a nessuno che venga in mente che i corsi di recupero non servono a niente, a un beatissimo niente, se un ragazzo non ha voglia di studiare e non si assume la responsabilità del suo studio. E che la voglia di studiare non si dà certo con i corsi di recupero, se non si è data (e soprattutto presa) la mattina, durante le lezioni normali. Perché, se questi corsi benedetti di recupero fossero lezioni così speciali e stimolanti, francamente, non si capisce perché non farle direttamente la mattina, no?

Ho provato a spiegare, con tanta calma e serenità, questa faccenda dei corsi di recupero a troppe persone nel corso di questi anni. Ho anche provato a dire che le risorse (i soldi) andrebbero spese in ben altre direzioni, se davvero si volesse il bene della scuola e dei ragazzi che la frequentano. Ho detto, sparando di scandalizzare gli ancora scandalizzabili, che le ragioni per cui gli insegnanti tengono i corsi di recupero sono perlopiù vili: intascarsi quei pochi quattrini dei finanziamenti (50 euro l'ora, lordi) o coprirsi le spalle in vista di una prossima bocciatura («Gli ho anche fatto il corso di recupero!»).

Ma niente, nessun risultato, solo teste che si scuotevano in segno di dissenso. E quindi adesso iniziano di nuovo i corsi di recupero per quelli che sono risultati insufficienti alla fine del primo periodo: i ragazzi saranno chiamati, i ragazzi presenteranno il modulo di iscrizione debitamente compilato, i genitori saranno contenti che la scuola pensa ai loro figli con l'insufficienza in latino, io terrò i miei corsi di recupero cercando di spiegare loro che le coniugazioni latine o le impari o non le impari, c'è pochissima alternativa. E se non le impari poi, quando devi tradurre, sbagli la traduzione; e se la sbagli sei insufficiente. Loro mi ascolteranno dubitanti: e, sotto sotto, pensando (insieme ai loro genitori) che il fatto di essere seduti lì anche il pomeriggio dovrà pur valere qualcosa, no?

No, io temo che non varrà molto; che, come al solito (dati alla mano: la percentuale di chi recupera qualcosa grazie ai corsi di recupero - help - è irrisoria: bisognerà un giorno prendere atto e, se non altro, cambiarli), toccherà fare qualcos'altro. E comunque non c'è da preoccuparsi, non molto: perché per chi avrà il debito anche a giugno ci sarà pur sempre il corso di recupero estivo. Help. E saremo di nuovo pagati per rifarlo, 50 euro l'ora, più del doppio di una lezione "normale". E senza che si capisca bene il perché e a vantaggio di chi.