psicologia fragile

di lo Scorfano

Sabato mattina, mentre prendevo il caffè davanti alla rassegna stampa di La7, come faccio tutti giorni prima di andare a scuola, il conduttore ha letto il titolo di un articolo che io credo fosse sul Corriere della Sera, ma che non ho più trovato e che quindi non vi posso nemmeno linkare (vi chiedo di fidarmi di me, insomma). Il titolo dell'articolo (che era nella pagina relativa al censimento della popolazione italiana) parlava dei giovani secondo l'Istat; e nel titolo si usava l'espressione «fragilità psicologica» e si diceva che questa «fragilità» è assai più diffusa oggi di quanto non lo fosse un tempo. E che quindi i giovani, oggi, sono psicologicamente assai più fragili di quanto non lo fossero ieri o l'altro ieri; e cioè, a bene vedere, di quanto non lo fossimo noi, quando eravamo giovani.

Poi sono uscito di corsa, pensando alle ore di lezione che avevo davanti e a quello che avrei dovuto dire ai miei alunni di prima perché capissero come si usa l'imperativo in latino. Ma non mi sono dimenticato del tutto di quel titolo e di quell'espressione, la «fragilità psicologica», questi ragazzi che ho davanti e che sono psicologicamente fragili, e così ieri, quando ho potuto finalmente respirare, ho provato a cercare l'articolo sul web. Ma non ho trovato niente. E mi sono dispiaciuto perché questo è invece un argomento che mi interessa, una questione per cui non riesco ancora a trovare una chiave di lettura, una matassa, se mi passate l'immagine così frusta, il cui bandolo mi si è nascosto da qualche parte.

Perché, vi dico quello che vedo io da qualche anno, questa cosa della fragilità psicologica a me è sembrata vera: verissima, purtroppo; talmente vera da metterci di fronte a un mondo che (noi insegnanti adulti) rischiamo di non capire più.

Perché è vero, per esempio, che sono sempre più frequenti gli attacchi di panico e di ansia, anche nelle classi di un liceo, anche tra i quattordicenni; perché è vero che sono sempre più abituali i certificati degli psicologi o degli psichiatri che attestano che un ragazzo non può frequentare regolarmente le lezioni, per non ben specificati problemi psicologici; perché è vero (e forse questa è la cosa più sorprendente di tutti), ed è ogni anno che passa più vero, che queste difficoltà (non so come chiamarle, perdonatemi) capitano soprattutto agli alunni bravi, a quelli che hanno voti alti, a quelli che studiano e che avresti detto (io avrei detto) che invece stavano bene nel mondo ed erano tranquilli. Ed erano tutto tranne che tranquilli, invece; ed erano sempre un po' a disagio, se ci capiamo.

Ed è per questo che sabato mattina, davanti alla rassegna stampa del canale La7, con il mio caffè in mano, mi sono irrigidito guardando quel titolo di quel giornale e leggendo quell'espressione: la «fragilità psicologica». Perché non so spiegarmela; perché noi, venti o trent'anni fa non eravamo così, non del tutto; perché io non ho mai avuto, in tredici anni di scuola, dalle elementari alla fine del liceo, un compagno che soffrisse di attacchi di ansia o di panico, o a cui uno psicologo avesse certificato un disagio i qualsiasi tipo, mentre oggi tutti i ragazzi ne hanno almeno uno, di compagno così. Ma la maggior parte ne hanno più di uno. E la minor parte, invece, non ne hanno nessuno, perché sono loro, quelli con gli attacchi di panico.

E vorrei capire, quindi. Vorrei capire com'è che questi ragazzi riescono a essere così fragili quando così tanta parte del mondo che ruota attorno a loro è stata costruita proprio per ruotare docilmente attorno a loro e non metterli in difficoltà; molto più docilmente, per quello che sembra a me, di quanto il mondo non ruotasse intorno a me, quando avevo quindici anni. E allora, la domanda bisogna farsela e bisogna formularla bene (perché è la formulazione della domanda che fa la risposta, quasi sempre): e la formulazione giusta deve coinvolgere anche noi, così mi pare, perché loro sono troppo giovani per avere fatto tutto da soli, e per essersela costruita da soli, questa loro «fragilità psicologica». E dunque, forse, la formulazione giusta della domanda giusta potrebbe assomigliare a questa domanda qui: Cosa abbiamo fatto noi perché i nostri figli o alunni si sentissero, oggi, così «psicologicamente fragili»? Cosa stiamo facendo loro che non va bene?

Ecco, è esattamente questa la domanda che oggi mi pongo e a cui non so trovare una risposta.